Истории в курсе «Развитие Логики»
Каждый блок из пяти блоков курса «Развитие логики» рассчитан на 6 занятий. Все занятия одного блока строятся вокруг одной большой истории.
Главными героями каждой истории (всего таких историй пять — по числу блоков) являются дети до 10 лет. Они сталкиваются с типичными для детей этого возраста сложностями:
- берут без спроса чужие вещи, ломают их или теряют;
- или разбивают любимую мамину вазу;
- или не хотят наводить порядок в собственной комнате.
Каждая история кроме того строится вокруг одного предмета, с которым на протяжении всего сюжета постоянно взаимодействуют герои истории (пуговица, стикер, ваза, лупа, шкаф и так далее).
Из-за того, что дети хотят этот предмет или спрятать, или забрать без спроса и так далее, дети в конечном итоге попадают в разные сложные ситуации.
Они конфликтуют с родителями, старшими братьями или сестрами, с одноклассниками или друзьями. Герои историй огорчаются, пугаются или чувствуют себя виноватыми. В каждой истории герои обязательно хотят исправить ситуацию и наладить отношения с близкими для них людьми.
Мы используем истории и связанные с ними предметы для того, чтобы дети лучше поняли связь между причиной и следствием. Эти предметы (пять историй — пять предметов) фокусируют внимание ребенка на проблеме, активируют его опыт, его эмоции и помогают посмотреть на ситуацию под новым углом.
Благодаря этому дети в будущем смогут посмотреть на собственные проблемы без страха. Разбирая на курсе, как помочь героям той или иной истории справиться со сложной ситуацией, дети учатся, как помогать самим себе в сложных ситуациях.
В итоге разные события, вначале казавшиеся слишком сложными и оттого пугающими, теряют свою власть над детьми. Дети учатся думать позитивно и справляться со сложными ситуациями, таким образом они меньше тревожатся. Ведь дети чувствуют себя в безопасности, когда знают, что у них есть инструмент, чтобы решить проблему.
Благодаря различным приключениям героев, дети:
- понимают, как ситуация в жизни героев напоминают им их текущую ситуацию, или их собственные сложности. Они подсознательно идентифицируют / ассоциируют себя с героями.
- Делают усилие над собой, чтобы разобраться с ситуацией (таким образом история повышает их мотивацию думать).
- Определяют преимущества своих действий (думают о позитивном исходе и фокусируются на решении, вместо того, чтобы фокусироваться на проблеме).
Помогая героям истории решать проблемы, дети лучше осваивают инструменты логического мышления, которые пригодятся им в их собственной жизни. Дети, слушая сюжет истории, ассоциируют себя с героям и могут с легкостью представить себя в ситуациях, с которыми столкнулись герои. При этом дети не чувствуют страха, не беспокоятся, что их оценивают или что их обвинят в глупости, если решение будет плохим.
Все истории имеют разный уровень сложности (от самого простого до более сложного). Мы используем их небольшое число — всего 5 историй на 30 уроков, специально. Мы рассказываем детям 1 историю на 6 уроках, добавляя разные детали, углубляя понимание происходящего с героями и через это даем детям достаточно времени, чтобы максимально погрузиться в сюжет истории, прожить ее, понять проблемы героев и научиться применять три основных инструмента логического мышления (логическую ветвь, грозовую тучу и дерево целей).
Если вы считаете, что статья был полезна, я буду благодарна Вам за ее оценку.
В комментариях Вы так же можете задать вопросы и поделиться Вашими личные историями. Это будет интересно не только мне, но и другим читателям, которых так же интересует эта тема.
0 Комментариев